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2017-07-25 20:29:10
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贵阳代孕QQ群3.孩子不愿意选择时,父母要“迫使”他选择有时候,孩子可能不愿对父母的要求做出一定的选择,因为父母所提供的选择项都不符合他的意愿。此时,父母要“迫使”他选择,可以问他:“是你自己选呢,还是我替你选?”如果孩子仍不愿选,父母可以继续说:“我想你是希望我替你选。”并替他做出一项选择。

文┃孙程礼

“小海,能理解你离开学校时妈妈对你的态度吗?”拿到公司营业执照那天我问儿子。“妈妈,你还想骗我到什么时候?”他双眼瞪着我,我一时哑口无言。“爸爸和女朋友走了,已经这么长时间,人家孩子都有了,你还瞒着我,还把我当儿子吗?”

亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。发问时,不要只问对或错的封闭式问题,最好依据孩子的能力,问一些没有惟一答案的开放性问题,如:茶杯有些什么用途?

我觉得,这就是问题的关键所在了。感情埋在心里,虽然深沉似海,难能可贵,但孩子年龄尚小,他们自我认识能力较差,往往将成人的评价作为衡量自己能力的标准,需要教师时常坦诚地向他表达自己对他的爱。知道被爱,被欣赏,这往往是一个人进步的动力。而好多老师只注重知识传授而忽视情感培养,如今为了培养具有健全人格的儿童,情感教育已成为儿童社会性发展的重要任务之一。师生之间的爱作为一种特殊的社会性情感,在未来教育发展中将愈来愈发挥它独特的社会功能。心理学研究表明:情感在个体的整个心理活动中起着调节、组织、导向和动力作用,它的发展对个体的认知、行为以至身心发展都有制约作用。3.孩子不愿意选择时,父母要“迫使”他选择有时候,孩子可能不愿对父母的要求做出一定的选择,因为父母所提供的选择项都不符合他的意愿。此时,父母要“迫使”他选择,可以问他:“是你自己选呢,还是我替你选?”如果孩子仍不愿选,父母可以继续说:“我想你是希望我替你选。”并替他做出一项选择。

再说,我有过8年上山下乡的经历,独立生活能力应该算是强的了。这么托付,叫我在朋友们那儿多丢面子呀。当然,除了不高兴,也还有另一种滋味留在心头。“你敢把试卷拿给你爸爸看吗?”“不敢,我爸爸一定会打我的。”

通过与孩子们进一步交谈,我发现妈妈们的唠叨、管束是使孩子们希望她们不在家的主要原因。尽管孩子们需要妈妈的照顾爱护,但他们都不喜欢妈妈的唠叨和过多的管束。在和妈妈们的交谈中,她们也承认,只要孩子在眼皮底下,自己就会不由自主地要多说、要多管。这样许多话没讲在点子上,就成了唠叨;事无巨细样样要去管,就会令人厌烦。“小海,能理解你离开学校时妈妈对你的态度吗?”拿到公司营业执照那天我问儿子。我知道她的这些托付后,很不高兴。离婚是我们自己的事,离婚后生活的不便是要自己克服的,怎么好给朋友们添麻烦呢。

2017-07-25修改

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全部评论 (64762条评论)

用户:赵凡

6楼 07-24

3.孩子不愿意选择时,父母要“迫使”他选择有时候,孩子可能不愿对父母的要求做出一定的选择,因为父母所提供的选择项都不符合他的意愿。此时,父母要“迫使”他选择,可以问他:“是你自己选呢,还是我替你选?”如果孩子仍不愿选,父母可以继续说:“我想你是希望我替你选。”并替他做出一项选择。有位老师在家长会上说:晨间谈话时,有个叫嫒媛的女孩告诉我:“我放假了,最好妈妈天天去上班,不要在家里。”听她这么说,我不由得追问了一句:“为什么最好妈妈不在家?”媛媛说:“我妈妈在家的话,她就一天到晚要管我、说我,弄得我很烦……”没等媛嫒说完,其他孩子也纷纷告诉我,他们也希望妈妈最好不在家,这样他们在家里就会很有趣。联想到我的小侄女,她放学回家,书包还没放下,就先到各个房间看一遍,再轻声地问我:“我妈妈不在家啊?”当回答她妈妈不在家时,便高兴得大叫:“太好了,妈妈不在家,我自由了。”

用户:张磊

5楼 07-23

同样是关于“嘴巴”的问题——确切地讲,是关于“该说什么”和“不该说什么”的问题。1994年,澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加的“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”,中国共有20所学校1300多名选手参赛,真可谓阵容强大,气势磅礴。然而,比赛结果却令人寒心,两个组的冠军、亚军、季军中国孩子连边也没沾上,最后只获得一个带有鼓励性质的纪念奖。在人家闪耀着想像大胆、构思独特的作品面前,中国孩子的作品显得那样苍白,缺乏独创性,这怎能不令中国的家长们感到震惊!

用户:刘文韬

4楼 07-22

世人周知,中华民族是一个富有智慧的民族,中国孩子智商高,在各类知识性考试中往往是出类拔萃的,但中国孩子的思考力和创造力为什么不如人家呢?“学习,学习,除了这两个字你不知道说别的吗?你和爸爸都读了那么多书,处理事情并不聪明,我为什么一定要走你们的路?”

用户:张鑫

3楼 07-21

因此,每一位家长和教师在爱孩子和为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性,培养孩子主动发展和适应的能力,这要求家长和教师做到2.时间作为选择项有时候某些要求的选择项只有一个是可以接受的,父母可以采用提供时间选择或序列选择的方法,既提供给孩子选择的机会,同时能有效地控制选择的结果。如:“你想看五分钟电视呢,还是十分钟?”

用户:徐涛

2楼 07-20

为慎重起见,我分别找这个班的三位老师了解了一下南南的发展情况;三位老师一致认为,这个孩子各方面发展都很好,上课听讲认真,写字态度一丝不苟,尤其是语言表达能力更为突出,讲起故事绘声绘色,大伙儿都乐意听,绝对是一个聪明可爱、招人喜欢的孩子。我相信她们说的是实情,但我又追问了一句:“孩子和他的家长知道你们很喜欢他吗?”三、训练孩子的发散思维我们经常碰到以下两类问题:一类问题,就像课本上的习题——提出的问题很明确,要求我们运用已经学过的某些知识,针对问题“聚会思维”;而这个问题的正确答案往往是惟一的,这就像我们回答“1+1”只能等于2,等于别的就意味着错误。另一类问题,就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题,除了要努力明确问题外,还要打破平时习惯想法的束缚,将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题,这叫“发散思维”;而这个问题的答案,往往是很多个创造性的设想,并且不能绝对他说哪个设想最好,只能根据实际的情况,评定某个设想更为合适。

用户:张毓杰

1楼 07-19

不妨“假设”一下:我们的家庭破裂了怎么办?我们的孩子会如何成长?这样的问题应该让我们的孩子去好好想一想,让他们在这样假设的情景中找找自己的位置。记得离婚后不久的一个星期日,我们还一起把彼此双方的朋友叫到家中聚了一次。那天,我的妻子——应该称前妻——还像家庭主妇一样忙里忙外地招待着朋友们,格外热情。所不同的是她有时和这位低声说上一阵儿,又拉上那位去另一个房间呆上一会儿。当时,我还真不知道她在和朋友们说些什么,也没去问。毕竟是离婚了,各自的权利不同了,变了。

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