三明代孕QQ群
2017-05-07 19:04:30
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三明代孕QQ群女儿得到了妈妈的表扬很开心,她感受到自己身上对家庭的责任。她说:“妈妈,我以后再也不在客厅里玩球啦!”

文┃禹仁杰

从此以后,他们常常在未名面前说:“妈妈很爱你,爸爸更爱你,爷爷奶奶也爱你。”而不是抱怨对方,目的是为了让孩子感觉自己被每个家庭成员爱着。而且他们也很注意从来不在未名面前讲其他家庭成员的坏话,以免让孩子与他们产生隔阂,对他们误解。虽然这样的极端案例在我们的生活中并不常见,却很能反映语言暴力对孩子的伤害。遗憾的是我们常常能从父母那里听到许多这种话

2007年,丁丁参加高考,并以660分的高分考上了北京大学。但是校方由于担心丁丁因身体原因不能适应大学生活,所以拒绝了他。妈妈多方活动,表明丁丁能够生活自理。当北大在鄂招生组负责人知道后表示:只要生活上能自理,学习成绩能达到北大的要求,就可以进入北大学习。就这样,脑瘫儿丁丁和妈妈在21年后梦圆北大。这位母亲就是邹燕。所以父母对孩子不指责是促进孩子发展的最起码条件,即使孩子犯了错,并经常犯同样的错误,父母必须进行批评指责,态度也一定要诚恳,还要讲究以下科学的方法

“如果你想的话……”此后,再遇到此类问题,和田的父母也总是效仿这件事解决,再没有“脸红脖子粗”的现象发生。最令他们欣慰的是,和田很喜欢他们统一后的意见,他也开始对学习有了一定的兴趣。

入学前。家长是孩子的第一任老师,从孩子牙牙学语开始,家长就要特别注重这一点。无论教他什么,无论教到什么程度,即使是吃饭,只要看到孩子的注意力分散了,就马上中途叫停,让他去做自己喜欢的事情。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。

当父母以这种方式与孩子沟通时,事实上就是以自己的负面情绪来责骂孩子。如此的沟通方式,将会使孩子的不良行为更加剧。一些父母只知道自己在教育孩子,却不知自己这种不当的沟通方式反而促成了孩子的许多不良行为。当父母在唉声叹气地抱怨孩子怎么就不学好时,从来没想到,孩子的不良行为正是自己造成的。不到3岁的孩子以动作思维为主,思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的,以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如,1岁的孩子看到桌子上的娃娃,想拿可够不着,他就会一边叫一边无意识地抓桌布,结果娃娃随着桌布被拉过来了,孩子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的。3岁的孩子拍球时,开始是乱拍,不了解自己的动作与弹球的关系,经过学习和训练,他逐渐理解了其中的关系,学会了正确的拍球动作。在这一时期,对孩子的动作、运动训练很重要,因此,训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的,这些活动有助于孩子的思维发展。他们不假思索地说出这些不该说的话,甚至想通过刺激疗法使孩子面对现实,却丝毫不考虑孩子的理解力及其感受。其实,从客观上来说,每个家长都不想实施语言暴力。父母只要平时多注意以下几点,就完全可以避免语言暴力。

2017-07-25修改

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全部评论 (44049条评论)

用户:何雨曼

6楼 05-06

有些家长对待孩子的不正确态度和语言使得孩子要么不敢说话,要么寻找可以信任的人悄悄地说。如果不找到孩子的问题所在,这些不良习惯会跟随孩子一生,影响其今后对他人和自己的看法,不利于孩子健康人格的形成。研究还表明:遭受辱骂或者经常被指责,容易让孩子产生压力,情绪紧张,这又影响了他们大脑中某些脆弱区域的正常发育,导致他们在精神病学方面出现一些严重后果。

用户:江文武

5楼 05-05

但妈妈并未责骂他,只对他说:“父母都还没有吃,你怎么可以一个人把鸡蛋都吃光了呢?”孩子不吭声,却在一旁悄悄掉眼泪。母亲问:“你这孩子怎么这样,我又没训斥你,你还哭?”经询问才知道,他在奶奶家里时,吃得越多,奶奶越高兴,多吃点儿,奶奶还表扬呢,从没有告诉过他,别人没吃的时候,自己不能都吃完。母亲告诉孩子后,孩子从此便知道了做事还要为他人着想。3。对孩子多表扬、少批评

用户:王雄

4楼 05-04

更重要的是如果父母在教育孩子的时候态度不一致,相互指责,一方面很可能使孩子学会钻空子,出了事只告诉护着自己的一方,长此以往,孩子在家里找到了保护伞,以致家庭教育失去了约束力,父母在孩子心目中会因此而失去威信,而家庭成员之间也很容易因此形成彼此间的不信任;另一方面还会使孩子对家庭产生不安全感,而这种家庭氛围正是教育孩子最大的弊端。父母要在孩子教育中扮演好角色,并不是说两者的角色不能一样。相反,父母也好,爷爷奶奶也好,双方之间的教育态度都必须保持步调一致、互相合作,而不能彼此矛盾、相互拆台,更不能为了提高自己的威信而故意贬低另一方。即使一方对孩子的要求不合理,也不能自己单方面出面更正,而是应该与对方交换意见,由他自己出面更正。这样,既有利于孩子身心健康成长,也有利于维护父母的威信。反复与笔记,增强孩子的记忆力

用户:徐暮云

3楼 05-03

有一个6岁的孩子,刚从奶奶家回到父母身边,有一天,母亲炒了一盘鸡蛋,端到桌子上,接着进厨房继续炒别的菜,等母亲再次来到桌旁时,孩子已把鸡蛋吃得精光。“这真的取决于你自己。”

用户:杨蕊瑛

2楼 05-02

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初次还是多次接触,都要问“为什么”,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律性,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。“不管你做出什么决定,我都没问题。”

用户:赵玉林

1楼 05-01

许多父母虽与孩子朝夕相处,却对他们并不了解。不了解孩子的想法,就很难有效地引导孩子成长为自己所希望的人。耐心地倾听孩子的诉说,让孩子体会到关爱和温馨,从而对父母更加亲近与尊敬。这有利于孩子把自己的想法告诉父母,有利于父母对他们进行目标明确的指导。父母可以通过培养与孩子共同的爱好来达到沟通与交流的目的,如与孩子下棋、一起听音乐、看球赛、游泳等。2007年,丁丁参加高考,并以660分的高分考上了北京大学。但是校方由于担心丁丁因身体原因不能适应大学生活,所以拒绝了他。妈妈多方活动,表明丁丁能够生活自理。当北大在鄂招生组负责人知道后表示:只要生活上能自理,学习成绩能达到北大的要求,就可以进入北大学习。就这样,脑瘫儿丁丁和妈妈在21年后梦圆北大。这位母亲就是邹燕。

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